教师招聘必考之一：德育

德育过程：

1.德育过程的概念：个体社会化（学生学）、社会规范个体化（教师的教）。

2.关系：（1）性质：品德形成是单边活动，指的是学生学的过程。德育是双边活动，教师的教和学生的学。（2）影响因素：品德形成受各种因素影响，德育是有目的，有计划，有组织。（3）结果：品德形成与社会可能一致也可能不一致，德育必须一致。

3.德育过程的结构：四要素说：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。三要素：教育者、受教育者、德育影响。

4.矛盾：基本矛盾：教师提出的德育要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。所以最应处理好的关系是教育者和受教育者的关系。

5.德育过程的基本规律：口诀：“脚趾长毛”（1）“趾”：学生知情意行的互动发展。（2）“脚”：组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程。（3）“矛”：思想品德内部矛盾积极转化的过程。（4）“长”：长期、反复、逐步提高的过程。

德育原则：陶行知集体疏导一连学生，积极守纪律，才有尊严。（口诀）
1.行知：知行统一的原则：理论+实践
2.“集体”：集体教育和个别教育相结合的原则：平行教育。
3.疏：疏导性原则：循循善诱，以理服人
4.导：导向性原则：有一定的理想性和方向性
5.一连：教育影响的一致性与连贯性的原则：学校+家庭+社会。
6.积极：依靠积极因素克服消极因素的原则：长善救失
7.纪律：正面教育与纪律约束相结合的原则：正面+约束。
8.才：因材施教的原则：针对每个人特点
9.尊严：尊重学生与严格要求学生相结合原则：尊重、信赖+严格。

德育方法与途径：

1.德育方法：说（说服教育法）实（实际锻炼法）情（情感陶冶法），评（品德评价法/奖惩法）示（榜样示范法）道（道德修养法），演角色（角色扮演法）。

2.德育途径：（1）一教：思想品德课（最直接的德育教学）以及其他学科的教学（间接的德育教学）。也是德育的基本途径。（2）二班：班会形式、班主任工作（重要而特殊的地位）。（3）三活动：社会实践活动、课外活动/校外活动、共青团和少年队组织的活动。